L’école face aux écrans

À propos

Support pédagogique, outil de communication entre parents, professeurs et élèves, porte d’entrée des devoirs : le numérique est partout à l’école. 40 ans après le « Plan Informatique pour tous » lancé en 1985 à destination des élèves du primaire au supérieur, quel bilan tirer des apports pédagogiques du numérique à l’école ? De ses impacts positifs comme négatifs sur les capacités cognitives et les apprentissages, sur l’accès aux connaissances, sur l’autonomie des élèves, y compris pour les élèves en situation de handicap ou neurodivergents ?

En 2024, le rapport « Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu » préconisait notamment de protéger les enfants de moins de 6 ans de l’exposition aux écrans, de fixer un cadre strict d’utilisation pour Pronote et les Espaces Numériques de Travail, ou encore de déployer les ressources numériques éducatives seulement après expérimentation et formation des enseignants : qu’en est-il de ces préconisations ? Alors que les dangers de l’usage excessif des écrans sont désormais reconnus, l’importance du numérique à l’école peut paraître contradictoire : quel équilibre trouver pour favoriser le numérique comme levier éducatif ?

Enseignants, parents, pouvoirs publics, comment agir pour (re)mettre le numérique à sa place ?

La Ville de Saint-Herblain vous invite à décortiquer le sujet en compagnie de 3 experts et expertes (universitaires, membres d’associations, de la société civile, grands témoins…) pour cette première table-ronde de la saison 2026-2027 des débats Place Publique.